סוטמה ףא ןוויכ תיתימא ריוא תוריהמ סוטמה ביתנ תיעקרק תוריהמ

Similar documents
זו מערכת ישרת זוית )קרטזית( אשר בה יש לנו 2 צירים מאונכים זה לזה. באותו מישור ניתן להגדיר נקודה על ידי זוית ורדיוס וקטור

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative

מושגים בסיסיים תלמידים והורים יקרים,

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of

תצוגת LCD חיבור התצוגה לבקר. (Liquid Crystal Display) המערכת.

המצפן נכתב ע"י: עומר גרנק נערך ע"י: צוות VFS (לשימוש וירטואלי בלבד) קורס ראייה - CVFR

קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות.

A R E Y O U R E A L L Y A W A K E?

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names.

קריאת גרפים. לצפייה בפתרון בווידאו לתרגילים שבחוברת, כנסו ל "קריאת גרפים" בשאלון 801 שבאתר 116

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS

A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket

Reflection Session: Sustainability and Me

Theories of Justice

ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA)

הצגת המשחק תלמידים משחקים סיום. פתיחה 12 min. min. min. min פתיחה. Copyright 2015

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First.

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37

סוגי פניות בתוכנית הלימודים עיוני משולב מעשי 180 דקות 4 שיעורים

Hebrew Adjectives. Hebrew Adjectives fall into 3 categories: Attributive Predicative Substantive

מבחן ניווט חופי מספר 2

מבוא לתכנות ב- JAVA תרגול 7

Chofshi.

קאז ןבואר 0202 רבמצד

המבנה הגאומטרי של מידה

מ ש ר ד ה ח י נ ו ך ה פ ד ג ו ג י ת א ש כ ו ל מ ד ע י ם על ה ו ר א ת ה מ ת מ ט י ק ה מחוון למבחן מפמ"ר לכיתה ט', רמה מצומצמת , תשע"ב טור א'

אנגלית (MODULE E) בהצלחה!

Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact:

Summing up. Big Question: What next for me on my Israel Journey?

***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G)

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5

לצפייה בפתרון בווידאו לתרגילים שבחוברת, כנסו ל "סטטיסטיקה והסתברות" בשאלון 802 שבאתר

מכונת מצבים סופית תרגול מס' 4. Moshe Malka & Ben lee Volk

תרגול 8. Hash Tables

NJ NCSY Winter Regional פירסומי ניסא Publicizing the Miracle of Hanukah

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of

SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD

Name Page 1 of 7. This week s bechina starts on 26b, 29 lines from the bottom and ends at the end of 27b.

DNS פרק 4 ג' ברק גונן מבוסס על ספר הלימוד "רשתות מחשבים" עומר רוזנבוים 1

A-level MODERN HEBREW 7672

CML כנס שנתי של מודעות ל- CML 4-6 לאוקטובר 2018, מלון רמדה, חדרה

תוצאות סקר שימוש בטלפון

דיאלוג מומחז בין מרטין בובר וקרל רוג'רס

תרגול מס' 01 אלגוריתם דיניץ

FAIL CONFR URE ONTING

חידת קופרניקוס: למה חלפו 0222 שנה עד לגילוי שכדור הארץ מסתובב סביב השמש? הרצאה של ד"ר בועז כץ

שאלון ו' הוראות לנבחן

Global Day of Jewish Learning

Teaching Halakha and Respecting Student Autonomy Source Sheet Rahel Berkovits

NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL. Shavuot Nation JEWISH EDITION. Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director

Relationships: Everything Else is Commentary

Global Day of Jewish Learning

Global Day of Jewish Learning

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון א' Corresponds with Module A (Without Access to Information from Spoken Texts) גרסה א'

תוכן העניינים: פרק סדרות סיכום תכונות הסדרה החשבונית:... 2 תשובות סופיות:...8 סיכום תכונות הסדרה ההנדסית:...10

Free Will I: The Nature, Importance and Dynamics of Free Will.

Debunking the Myth of the Jewish Afterlife The Olami Resources Chaburah October 24, 2018

שאלון ד' הוראות לנבחן

WHAT IS THE PSHAT OF A METAPHORICAL MITZVAH?

טו: and ends on the bottom of

Yetzer Shalom: Inclinations of Peace

The Art of Rebuke. Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a

מקצוע הרפואה התעופתית החל להתפתח עקב גל מחלות בקרב הנוסעים. ההתפתחות גברה עם עידן החלל בשנות השישים.

עץ תורשה מוגדר כך:שורש או שורש ושני בנים שכל אחד מהם עץ תורשה,כך שערך השורש גדול או שווה לסכום הנכדים(נכד-הוא רק בן של בן) נתון העץ הבא:

Eight Lights Eight Writes

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית.

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה

The Impurity of the Birthing Mother and Her Korban

Global Day of Jewish Learning

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי(

BEING A VISIONARY JOLT LEADERSHIP PROGRAM 2014

Shaar HaYichud The Gate of Unity By The Holy Rabbi Dov Ber of Lubavitch

WALTZ WITH BASHIR Brian J. Arnold Adaptation script for DVD Plus - English & Hebrew February 10, 2009

VFS-Virtual Flight School

שאלון ו' הוראות לנבחן

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול

Practical Session No. 13 Amortized Analysis, Union/Find

שבות תחום מצוות עשה שזמן גרמא סמיכה תקיעה, שברים, תרועה. The אי ור of performing any מלאכה on Rosh HaShanah שופר in preparation of the

(MODULE E) ב ה צ ל ח ה!

WISDOM FROM ALL MY TEACHERS: CHALLENGES AND INITIATIVES IN CONTEMPORARY TORAH EDUCATION URIM Publications, 2003 Copyright ATID.

ASTM UL / FM / BS abesco

WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION

eriktology The Writings Book of Ecclesiastes [1]

Forgive us, pardon us, grant us atonement Parashat Shelach Lecha June 9, 2018 Rabbi Carl M. Perkins Temple Aliyah, Needham

1 5 5:1 Holy_bible_

Interrogatives. Interrogative pronouns and adverbs are words that are used to introduce questions. They are not inflected for gender or number.

SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778

JUDAISM AND INDIVIDUALITY

בהצלחה! (MODULE C) Hoffman, Y. (2014). The Universal English-Hebrew, Hebrew-English Dictionary

ב "ה. ABC s of Judaism. Fundamentals of Jewish Thought and Practice. June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane

In the previous two classes, we discovered the spiritual dimension of our Self, the soul that

מדדי מרכז הגדרה: מדדים סטטיסטיים המשקפים את הנטייה המרכזית של ההתפלגות מדדי מרכז מרכז ההתפלגות

יומא דף נב ?רבי יוסי (B

The festival of Sukkot, following on the heels of the High Holy Days, is not as

נילי חמני

Raising the Holy Sparks

The eteacherbiblical team would like to welcome you to our Noah s Ark ebook and thank you for downloading.

Transcription:

מושגים: כיוון אף המטוס: (HDG) Heading מהירות אויר אמיתית: (TAS) True Airspeed נתיב המטוס: (TRK) Track מהירות קרקעית: (GS) Ground Speed המטוס טס בתוך גוש אויר, המהירות האמיתית (TAS) היא מהירות המטוס כלפי אותו הגוש. גוש האוויר בתוכו המטוס טס, זז לכיוון מסוים במהירות מסוימת הנקבע לפי כיוון ומהירות הרוח. כיוון הרוח: כיוון הרוח הוא תמיד מאיפה שהרוח באה: אם יש רוח צפונית, הרוח נושבת מצפון לדרום, ואם יש רוח מערבית (270) הרוח נושבת ממערב למזרח. אם כיוון אף המטוס שווה לכיוון הרוח, יש למטוס רוח אף ואם הוא הפוך ב 180 מעלות יש למטוס רוח גב. :GS בגלל שהמטוס טס בתוך גוש אויר והגוש זז התזוזה של גוש האוויר גורמת למטוס תזוזה שונה כלפי הקרקע, GSזו התזוזה כלפי הקרקע מישור המהירות, ניתן לדמיין רכבת הנוסעת צפונה במהירות 20 קשרים ומכונית נוסעת על הרכבת (מהקרון האחרון לקטר) במהירות 100 קשרים, מהירות המכונית כלפי הקרקע היא 120 קשרים, אם המכונית הייתה נוסעת דרומה (מהקטר לקרון האחרון) מהירותה הייתה 80 קשרים, יש לשים לב שהמהירות על מד המהירות של המכונית היה 100 בשני המקרים כך גם כלפי רוח, אם יש 20 קשרים רוח אף וה TAS הוא 100 המהירות הקרקעית, GS הייתה 80, ואם יש רוח גב, וה TAS הוא 100 ה GSיהיה 120 -- ככל שהרוח נושבת יותר מהצד, אז ההבדל בין ה TAS ל GS קטן עד שב 90 מעלות כמעט אין הבדל. :TRK בגלל שהמטוס טס בתוך גוש אויר והגוש זז התזוזה של גוש האוויר גורמת למטוס תזוזה שונה כלפי הקרקע, TRK זו התזוזה כלפי הקרקע מישור הכיוון, אם כיוון האף של המטוס (HDG) הוא צפון ונושבת רוח מכיוון 090 (מזרח) כלומר רוח 90 מעלות מימין, הרוח תסחף אותנו שמאלה והנתיב הקרקעי שהמטוס יבצע הוא צפון מערב (הכיוון המדויק תלוי במהירותו) בעיה זו נקראת סחיפת רוח DRIFT) (WIND והנתיב על הקרקע נקרא, TRK -- אם ישנה רוח אף או גב מדויקת, אין סחיפה ואין הבדל בין TRK ל HDG - אם הכיוון על מפה מנק A ל B הוא 330 ז"א שה TRKיהיה 330 ע"מ להגיע מ A ו B וכיוון אף המטוס יהיה אשר יהיה תלוי ברוח.

- את הזמן מ A ל B נחשב רק בעזרת מהירות GS משולש הרוחות: זה משולש שצלע אחת מתארת את התקדמות המטוס בתוך גוש האוויר TAS) (HDG /, שנייה מתארת את סחיפת הרוח DRIFT,WIND והיתר מתאר את התקדמות המטוס כלפי הקרקע, GS),(TRK / בדוגמה המטוס טס בכיוון צפון, ויש לו רוח מזרחית מימין 30 קשרים, המהירות האמיתי (TAS) של המטוס היא 100 קשרים, המשולש מתאר מה קרה למטוס אחרי שעה: בתוך גוש האוויר המטוס התקדם 100NM (מייל ימי) בכיוון צפון (360) (כי טס ב 100 קשר). גוש האוויר זז ב 30 קשרים לכן אחרי שעה יסחף את המטוס שמאלה,30NM היתר של המשולש בוא הנתיב שהמטוס מבצע על הקרקע, המהירות הקרקעית היא 104.4 קשרים (כי עבר בפועל 104.4) NM והסחיפה היא 17 מעלות (תוצאת חישוב) לכן הנתיב (TRK) הוא 343.360 17 = 343 בדוגמה השנייה נניח שהמהירות האמיתית (TAS) גדלה פי 2, לכן בתוך גוש האוויר, המטוס יתקדם 200NM בשעה (TAS=200) סחיפת הרוח בשעה תישאר זהה NM) 30). בסרטוט ניתן לראות, כי ככל שנהירות המטוס גדלה (בתוך גוש האוויר) כך השפעת הרוח קטנה וזווית הסחיפה קטנה, והפעם, אה כיוון אף המטוס (HDG) הוא 360 זווית הסחיפה היא 9 מעלות והנתיב הקרקעי הוא: 360 9 = 351 ככל שמהירות המטוס גבוהה יותר, השפעת הרוח חלשה יותר ביחס ישר (הכפלנו את המהירות פי 2 וחילקנו את זווית הסחיפה ב 2).

חוק 1/60: חישוב (לא מדויק לזווית הסחיפה), נניח שזווית הסחיפה היא X אז (מרחק שעברנו / מרחק סחיפה) = (60 / X), בדוגמה השנייה מרחק סחיפה היה 30, נחלק אותו ב 202.2 (המרחק הקרקעי שעברנו), נכפיל ב 60 ונקבל 9 מעלות סחיפה (את החישוב המדויק נעשה בעזרת פונק' (SIN בדוגמאות שלמעלה, ברוח כזו אם היינו רוצים לשמור נתיב קרקעי צפון (360) היינו צריכים להכניס את האף לרוח לפי זווית הסחיפה, בדוגמא השנייה היינו מכניסים את האף 9 מעלות ימינה, הכיוון שלנו (HDG) היה 009 והנתיב 360 (TRK)

התיקון לרוח: כשרוח משפיעה על המטוס, לא משנה מאיזה כיוון היא מגיעה, היא מתפצלת לשני ווקטורים המשפיעים על המטוס במישור של מהירות וסחיפה. מימין ומשמאל במישור של סחיפה ומן האף והזנב במישור של מהירות. אם הרוח נושבת מלפנינו מצד ימין אז ההתפצלות תהיה מלפנים ומצד ימין (ראה תמונות). ואם היא מלפנים ומצד שמאל ההתפצלות תהיה מצד שמאל ומלפנים. וכך גם לגבי רוח גב. בסך הכל יש ארבע שילובי התפצלויות ווקטורים. למשל אם תהיה לנו רק רוח אף אזי ההתפצלות תהיה 100% מעצמת הרוח במישור המהירות ו 0% במישור הסחיפה והרוח תשפיע עלינו רק במהירות במלוא עוצמתה. אם הרוח נושבת מכוון שהוא 30 ימינה מאתנו, הווקטורים יתפצלו מקדימה ומצד ימין ומכיוון שכיוון זה הוא יותר קרוב לכיוון טיסתנו אזי ההשפעה במישור המהירות תהיה גדולה יותר ממשור הסחיפה מצד ימין 85% לעומת 50% בהתאמה (ראה תמונה). אם הרוח נושבת בדיוק 45 מימין אז ההשפעה שלה על שני הווקטורים תהיה שווה והיא 70% על שניהם. אילו הרוח נושבת 60 מימין אז ההשפעה היא כמו 30, רק הפוכה בגלל שהיא קרובה יותר לרוח צולבת המשפיעה עלינו במישור הסחיפה בלבד. ההשפעה 85% מימין ו 50% מכיוון האף. ברוח צולבת (90 ) מימין, המהירות של הרוח מתפצלת כ 100% מימין ו 0% מן האף. כך זה יהיה מצד שמאל וגם ברוח גבית. דוגמא: יש לנו רוח רק מן הגב, אז השפעתה תהיה כ 100% מן הגב ו 0% מן הצד, ואילו היא 30 מן הגב אז 85% מן הגב ו 50% מן הצד וכך הלאה. השימוש בהתפצלות הווקטורים: אנו זקוקים לערכי הווקטורים מפני שאנו רוצים לדעת מהי המהירות הקרקעית שלנו ואת זווית התיקון לרוח. אם יש לנו רוח אף, מהירותנו הקרקעית תקטן.GS=TAS-WIND ואילו יש לנו רוח גב אזי מהירותנו הקרקעית תגדל..GS=TAS+WIND אנו משתמשים בווקטור של הסחיפה כדי למצוא את התיקון לרוח. כדי למצוא את התיקון לרוח אנו צריכים למצוא את עוצמת הרוח הצולבת כלומר מהי עוצמת הרוח הנושבת מכיוון 90 מאתנו ימינה או שמאלה, ואנו נתקן בהתאם.

כמות התיקון לרוח: יש חוק אצבע שאומר שאם אנו היינו טסים ב,TAS 60 אז התיקון לרוח היה כעוצמתה ב 90 אלינו. כלומר אם היא הייתה 10 קשרים אז היינו מתקנים.10 נוסף לכך יידוע שאם מהירות המטוס גדלה פי 2 אז התיקון ישתנה ביחס הפוך למהירותנו, כלומר נתקן פי 2 פחות, ובמקרה שלנו רק 5 על כל 10 קשרים רוח צולבת. אם המטוס היה טס ב 180 קשרים שגדולים מ 60 קשרים פי 3 אז היינו מתקנים רק 3 וכך הלאה. דוגמא: אנו טסים בכיוון צפון, 120 קשר ויש לנו רוח מכיוון 330 על 20 קשרים כלומר רוח אף, 30 משמאל. כבר עכשיו אנו יודעים שמהירותנו הקרקעית קטנה ביחס לאמיתית ואנו נצטרך לתקן שמאלה. ידוע לנו שב 30 התפצלות הווקטורים היא 85% מן האף ו 50% מהצד כלומר רוח אף של 17 קשרים וצד של 10 קשרים. מהירותנו הקרקעית תהיה 120-17=103 קשרים. מכיוון שיש לנו רוח צולבת של 10 קשרים משמאל. אם היינו טסים ב TAS 60 היינו מתקנים 10 שמאלה אך אנו טסים ב 120 קשרים ונתקן רק 5 שמאלה. בחישוב התפצלות הווקטורים יש לזכור שהווקטור החזק יותר יהיה קרוב יותר לכיוון הרוח ואילו ב 45 מכיוון המטוס, שני הווקטורים יהיו שווים. מציאת כיוון הרוח: באוויר אנו לא יודעים מהו כוון ומהירות הרוח, מפני שהוא שונה מן הקרקע. במטוסים גדולים כיוון הרוח נמצא על ידי מערכת ה INS/IRS ומוצג על צג ה.EHSI או ה INS במטוסים קטנים צריכים לחשב בעצמנו את כיוון ומהירות הרוח האקטואלית שכל כך חשובה בטיסת מכשירים. אפשר למצוא את כיוון ומהירות הרוח רק אם אנו טסים על רדיאל של VOR שיש לו.DME כשאנו שומרים רדיאל אנו רואים איזה כיוון אנו נאלצים לטוס כדי לשמור אותו וההפרש ביניהם יהיה התיקון לרוח, ואילו ההפרש בין ה TAS שלנו ל GS מה DME יהיה הווקטור מן האף. אם ה TAS גדול מן ה GS אז יש לנו רוח אף וההפך. כדי למצוא את הווקטור מן הצד ניקח את זווית התיקון ומהירותנו האמיתית, לפי חוק האצבע הנ"ל אם מהירותנו היתה 60 קשרים, זווית התיקון הייתה שווה למהירות הווקטור מן הצד ואם מהירותנו גדלה פי 2 גם הווקטור מן הצד יגדל פי 2 הפוך מהתיקון לרוח.

לאחר שמצאנו את שני הווקטורים, נראה מי משניהם גדול יותר. אם הווקטור מן האף גדול יותר אז יש לנו רוח בין כיוון המטוס לבין כיוון ששווה ל 45 מן הצד, אם הם שווים אז הרוח היא 45 מן הצד ואילו רוח הצד גדולה יותר, אז הרוח היא בין 45 ל 90 מן הצד. ככול שהיחס בין הווקטורים הוא גדול יותר כך הרוח תהיה קיצונית לכיוון קרוב מאוד לאף/גב או קרוב מאוד לצולבת (תלוי מי יותר גדול). מהירות הרוח תהיה בממוצע כ 20% גדולה מעצמת הווקטור הגדול, ואם הם שווים אז היא תהייה גדולה ב 40% מעצמת אחד מהם. דוגמא: אנו טסים על רדיאל TAS 120 270, קשרים ובכיוון 275, כלומר מתקנים לרוח 5 ימינה. ה GS מה DME מראה לנו 110 כלומר יש לנו רוח אף של 10 קשרים והיא מעט ימינה. כדי למצוא את הווקטור מן הצד ניקח את זווית התיקון ונכפיל ב 2 ונקבל 10 קשרים. שני הווקטורים שווים, כלומר הרוח בכיוון 315 45 מעלות מימין. מציאת מהירות הרוח: במקרה של 45, ידוע לנו שמהירות הרוח גדולה ב 40% מערך הווקטורים, לכן מהירות הרוח הנ"ל תהיה 14 קשרים. - ברוח צולבת וברוח אף או גב, מהירות הרוח הכללית תהיה שווה למהירות הווקטור היחיד. - יש לזכור כי במציאת GS על ידי,DME אנו צריכים להיות מיוצבים על רדיאל מסוים ורחוקים לפחות 5 מייל מן התחנה. - אנו יכולים להשתמש בנתון הרוח שמצאנו גם בנתיבים אחרים שאין בהם רדיאל ו.DME יש לזכור כי בחצי כדור הארץ הצפוני, ככול שנטפס כיוון ומהירות הרוח יגדלו ובחצי כדור הארץ הדרומי הכיוון יקטן ומהירות הרוח תגדל בטיפוס.

התפצלות הווקטורים תמונות. 30 מימין רוח אף 100% 85% 70% 45 מימין 0% 50% 70% 50% 60 מימין 0% 85% 100%

מציאת זמן על הנתיב: במטוסים גדולים מחשב הטיסה FMC מראה לנו את הזמן בו אנו נגיע לכל נקודה ונקודה. במטוסים קטנים אנו חייבים לחשב זאת בעצמנו. כשאנו באוויר אנו לא יכולים לחשב את הזמן המדויק, אנו יודעים שמרחק חלקי מהירות שווה זמן בשעות, אך בדרך זו תמיד נקבל שבר מפני שרוב הנתיבים הם במרחק של דקות. לכן בטיסה נוח לחלק את המרחק למספר המיילים שאנו עוברים בדקה. מספר המיילים שאנו עוברים בדקה הוא המהירות הקרקעית של המטוס GS חלקי 60. למשל אם אנו טסים במהירות קרקעית של 90 קשר, אנו עוברים 1.5 מיילים בדקה ונעשה 30 מייל ב 20 דקות. את המהירות הקרקעית אפשר לקבל מתחנת DME (רק אם אנו טסים על רדיאל של (VOR או על ידי חישוב המהירות האמיתית TAS וההתייחסות לרוח שעליה נדון בהמשך. חישוב :TAS ה TAS משתנה לפי גובה צפיפות שמשתנה לפי טמפ' וגובה לחץ. ככול שהטמפ' תהיה גבוהה מהסטנדרטית וגובה הלחץ יהיה גבוהה, כך גובה הצפיפות יהיה גבוה יותר וה TAS יהיה גדול יותר ביחס למהירות המכשירית.IAS בזמן טיסה קשה לחשב זאת במדויק, אך אפשר לחשב זאת בהתייחסות לגובה בלבד: כל 1000 רגל ה TAS גדל ב 1.5% מהמהירות המכשירית, למשל אנו טסים ב 100 קשרים IAS בגובה 5000 רגל אז ה TAS יהיה 1.5X5=7.5% מעל ה IAS כלומר 107.5 קשרים. חוק "אצבע" זה טוב עד '10000 בערך, מעליו אפשר לקחת את גובה הטיסה ב FL לחלקו ב 2 ולהוסיף תוצאה זו ל.IAS דוגמא: אנו טסים ב FL 330 וב 270 קשרים.IAS אזי ה TAS יהיה 270+330/2=445 קשרים. אחרי מציאת ה TAS מוצאים את ה GS לפי הרוח.